Usa esta lista para decidir qué practicar después, no para predecir un resultado. Guarda una muestra de cada destreza, anota qué ocurrió y elige una acción concreta. Es una herramienta de estudio, no un baremo oficial. Comprueba aparte las instrucciones vigentes del organizador para tu nivel y convocatoria.
Guarda una muestra por destreza
| Escucha | Conserva tus primeras respuestas antes de abrir la transcripción. Anota qué palabra o número cambió tu interpretación. |
| Lectura | Escribe la respuesta e identifica la frase que la respalda. Separa lo que dice el texto de lo que supones. |
| Escritura | Guarda la consigna junto a tu respuesta. Comprueba que contestas cada petición antes de pulir palabras concretas. |
| Expresión oral | Graba una respuesta breve y un intercambio posterior. Comprueba si tu segundo turno responde a la pregunta real. |
Lee el registro ficticio
Noor entendió el tema de una grabación, pero confundió la hora de la cita. En lectura encontró la información correcta y pudo señalar la frase. Su mensaje se entendía, pero omitía la hora alternativa solicitada. Su presentación oral preparada era clara, pero la repitió cuando le hicieron otra pregunta.
El registro identifica tareas concretas que revisar. No establece el nivel global de Noor, una probabilidad de aprobar ni cuántas horas necesita estudiar.
Elige la próxima acción
- Para el problema de escucha, ¿conviene practicar horas o reescribir la presentación?
- ¿Qué destreza tiene evidencia positiva: lectura con apoyo textual o respuesta a preguntas orales inesperadas?
- ¿Debe añadir primero la hora alternativa o limitarse a sustituir palabras sencillas por otras más largas?
- ¿Una presentación memorizada clara demuestra que sabe responder a preguntas posteriores?
Respuestas
1. Identificar horas en una grabación. 2. Lectura con apoyo textual. 3. Añadir primero la información solicitada. 4. No: el registro muestra una dificultad para adaptarse a otra pregunta.
Comprueba una consigna breve ahora
Μπορείς να έρθεις την Τρίτη στις έξι; Αν δεν μπορείς, πρότεινε άλλη ώρα.
¿Puedes venir el martes a las seis? Si no puedes, propone otra hora. Para esta práctica, supón que no puedes a las seis. Rechaza esa hora y propone otra. La tarea comprueba si incluyes la información solicitada; no es una prueba escrita completa.
Una respuesta posible
Δεν μπορώ στις έξι. Μπορούμε να συναντηθούμε στις επτά;
No puedo a las seis. ¿Podemos vernos a las siete? La respuesta cumple ambas funciones. Hay muchas alternativas; copiar este modelo no demuestra producción independiente.
Convierte una observación en acción
Para cada muestra, escribe la dificultad observada, la próxima acción y qué comprobarás en un ejemplo nuevo. Por ejemplo: «Confundí una hora; practicar otra actividad de escucha de horarios; comprobar la primera respuesta antes de leer la transcripción». Repetir una respuesta memorizada aporta menos evidencia de transferencia.
Repite una revisión sencilla
Elige la dificultad más clara para la próxima sesión, conserva el primer intento y compáralo después con una tarea nueva. Mantén también las destrezas que funcionaron bien. Si tienes profesor, lleva la consigna y ambos intentos para comentar qué cambió. La lista no establece un calendario universal ni garantiza resultados.
Continúa con práctica específica
Escuchar horas y días en griego · Comprobar el propósito de un correo · Responder a una objeción oral